El Camino a tu Futuro

¿Qué quieres ser de mayor? ¿Qué vas a estudiar?

Orientación Académica y profesional

Es muy importante no dejar que la decisión final dependa de lo que hagan o digan tus compañeros, sino que sea el resultado de una reflexión sobre las siguientes cuestiones:

  • Tus aptitudes
  • Tus preferencias e intereses vocacionales
  • Tu trayectoria académica
  • Oferta educativa existente en la zona
  • Grado de acuerdo y apoyo familiar

Durante este curso, tu tutor/a, el Departamento de Orientación, tus padres y, por supuesto, tú, estaremos implicados en una tarea cmún:  “Tomar una decisión“.  Con el objetivo de  orientarte, asesorarte, ayudarte  a decidir hemos programado una serie de actividades, pero recuerda  hay algo que no podemos hacer por ti: “Tú eres quien decide

Aquí tienes este genially que puede ayudarte, “El camino a tu futuro“.

Entradas realizadas por los alumnos sobre 1/3 del s. XX en España

Los alumnos desde el día 16 de mayo en adelante han ido incorporando entradas de los diferentes temas que han elaborado a lo largo de esta tarea de investigación, posteriormente han buscado imágenes y los han editado en el blog Rutas y Caminos, donde se pueden ver.

Tarea de investigación sobre temas variados de 1/3 del s. XX

La  tarea que vamos a desarrollar es un conjunto de temas en el  inicio del s. XX:

  1. Noticias de Interés Histórico
  2. Los sistemas de transporte que hay a comienzos del S. XX en España, tanto por tierra como por mar y las consecuencias de este tipo de infraestructuras suponen.
  3. ¿Cómo es la moda en la época, tipo de ropa de hombres y mujeres en España a comienzos del s. XX.
  4. ¿Cómo son las viviendas, los muebles, diferencias entre ricos y pobres?.
  5. ¿ Cómo son las comidas? ¿ Qué alimentos son los principales,  alguna recetas propia de la época.
  6. ¿Cómo es la sanidad? ¿sistema de Seguridad social? ¿Cómo se cuida a los enfermos?
  7. ¿ Qué tipo de oficios existían que han desaparecido hoy en día?
  8. ¿ Qué tipo de deportes o juegos existían que han desaparecido hoy?
  9. Canciones, letrillas de música, bailes de la época.
  10. Edificios de  interés que podías mostrar para reflejar el arte de la época. Realizarlo a modo de guía turística, puedes elegir  una ciudad y trabajar sobre ella. (Este trabajo pueden realizarlo diferentes grupos, siempre que no hagan lo mismo.  
  11. Modos de trabajar y producir en una economía de subsistencia, se puede realizar un enfoque concreto centrándose en la agricultura, otro para  la ganadería, la artesanía, el comercio, … siempre que se elijan aspectos distintos a los realizados por otro grupo.

Estas entradas deben realizarse con un estilo coloquial, claro y sencillo, con toques periodísticos.  Debe organizarse, como si fuesen un artículo periodístico. Con una cabecera, breve exposición de lo que se va a tratar en negrita y luego el artículo. Siempre deben aparecer imágenes acompañando las ideas que se reflejan en el artículo.

Indicadores biológicos de contaminación: los líquenes

Este proyecto se ha desarrollado con los alumnos de 2º de Bachillerato que cursan la asignatura de Ciencias de la Tierra y el Medio Ambiente.

Los indicadores biológicos de contaminación o bioindicadores se basan en el análisis de la sensibilidad que presentan algunas especies de seres vivos a ciertos contaminantes gaseosos atmosféricos, cuyos efectos permiten identificar su presencia y vigilar la evolución de la contaminación atmosférica.

Los líquenes son asociaciones simbióticas entre un alga (fotobionte), una levadura y un hongo (micobionte) de cuya interacción se origina un talo estable, con estructura y fisiología específicas.

Muchas características, como su longevidad y su alta sensibilidad a los contaminantes atmosféricos, hacen de estos seres excelentes bioindicadores (los mejores en cuanto a la calidad del aire).

Objetivos

  • Conocer la calidad del aire de la comarca de Benavente y los Valles.
  • Mejorar el manejo de las tecnologías de información y comunicación.
  • Iniciar y reforzar a los alumnos en el manejo del microscopio y otros instrumentos y/o materiales de laboratorio.
  • Fomentar los conocimientos y habilidades científico-técnicas en el alumnado de Secundaria.
  • Informar sobre los beneficios de la investigación científica a toda la sociedad.
  • Fomentar el espíritu crítico del alumnado.

Actividades

Las actividades previas se encuadran en la obtención de información de los aspectos medioambientales que caracterizan a la comarca de Benavente y los Valles.

Por otra parte, se han realizado varias prácticas en la búsqueda, recogida y reconocimiento en el laboratorio de distintos ejemplares de líquenes de la comarca.

Se estableció la relación de la calidad del aire de la comarca con los líquenes presentes en distintas zonas.

Finalmente, se han realizado cuatro carteles o pósteres científicos de los cuatro grupos de trabajo con los alumnos de CTMA (Ciencias de la Tierra y el Medio Ambiente). El programa utilizado para realizar los póster/es ha sido CANVA.

Toda la información está disponible en el blog del Departamento de Biología y Geología:

https://dptobiologiaieslossauces.blogspot.com/

Póster/es científicos

Grupo 1: Loreto, Marina, Paula V., Lucía y Paula F.

Grupo 2: Selena, Irene, Sofía, Cecilia, Adrián y Jose Francisco

Grupo 3: Ana, Goretti, Javier, Lorena, Sara y Teresa

Grupo 4: Sergio, Carla, Alba, Dani y Bea

DEPARTAMENTO DE MÚSICA: EL CICLO DE LA VIDA

Made with Padlet

Primera Actividad: RUTA MUSICAL

Desde el Departamento de Música se ha buscado información sobre canciones populares, infantiles, de trabajo, de ronda, etc fundamentalmente interpretadas en los pueblos próximos a la Villa Verde que pasa por Benavente, y en particular en cada pueblo de los alumnos participantes. Es una ruta musical , en la que hemos contado con la ayuda y compañía de los familiares más mayores (abuelos y abuelas) de nuestros alumnos de 4º ESO con el objetivo de comprender, conocer y respetar nuestras tradiciones y folclore.

Historia-de-las-candelasDescarga

Cuaresma-y-semana-santa-1Descarga

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Segunda Actividad : “MI PAISAJE SONORO”

Recogida en audio de los sonidos que escucháramos a lo largo del paseo -excursión que íbamos a realizar poco antes de declararse la pandemia y suspender las clases. Esos sonidos los hemos sustituído por los sonidos que hemos escuchado y seguimos escuchando en nuestras casas, a través de la ventana, etc en estos días de confinamiento.

Paisaje Sonoro-de-Elsa-VázquezDescarga

Paisaje Sonoro1Descarga

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Paisaje sonoro-Descarga

Los trabajos se han realizado en formato Powert point, Padlet, Canvas, words… y aquí se ven reflejados algunos de ellos, así como el material fotográfico sobre la Vía Verde.

Sauces digital por el buen camino: Ireland & Miguel Delibes

Desde la asignatura de Lengua extranjera Inglés, en los cursos de 4º ESO y 2º PMAR nos hemos centrado en desarrollar un buen camino TIC con doble dirección: por un lado la búsqueda de información se bifurcó en dos caminos muy diferentes, el literario de la vida y obra de Miguel Delibes y la ruta turístico cultural de un país angloparlante, en este caso Irlanda, con motivo de la lectura del libro ” All about Ireland”.

En 4º ESO/ 2º PMAR se ha desarrollado la obra literaria de Miguel Delibes. El alumnado ha elaborado infografías, audios, presentaciones en distintos formatos recogidos en un padlet común, se han utilizado recursos como Thinglink y Genial.ly.

En cuanto a la lectura “ All about Ireland” el camino ha tomado forma de:

“The Goose Game” ( “Juego de la oca” con imágenes y cuestiones sobre lugares determinados de Irlanda con códigos QR de acceso a la información, elaborados con plantillas de Canva,  Genial.ly entre otras). Las infografías elaboradas se han compartido en la web y en el padlet.  Para la evaluación se han utilizado: mentimeter. com y rúbricas de trabajo colaborativo.

En todo momento las herramientas Tic han sido el bastón y mapa de nuestra ruta, llena de recovecos por descubrir a través de enlaces, audios y otras sorpresas.

Estos son los enlaces a los padlets trabajados:

4º ESO ” THE GOOSE GAME” – ALL ABOUT IRELAND-

Made with Padlet

4º ESO POR EL BUEN CAMINO

Made with Padlet

2º PMAR POR LA SENDA DE DELIBES

Made with Padlet

Rutas científicas, Artísticas y Literarias en inglés

  • Los alumnos han participado durante una semana (17-23 nov 2019) en las Rutas Científicas, Artísticas y Literarias con inmersión lingüística del MEC. Muchos de los lugares visitados.
  • Todas estas experiencias las hemos recogido en e-movies que hemos elaborado en clase con los ipads del centro
  • Las e-movies las hemos subido a un paddlet que el resto de alumnos han podido visualizar y poner comer comentarios sobre ellos. https://padlet.com/paulam_fuemar/nhaoyntfayvm
  • A partir de estas e-movies tambien hemos hecho unos posters que hemos colgado en el pasillo de 1eso y que llevaban un código QR para entrar al padlet y de esta forma darle difusión a la actividad y darla a conocer al resto de alumnado del centro.
  • Los alumnos que no participaron en las rutas elaboraron la misma actividad, ya que en realidad es el punto de partida de ese camino de experiencias.
  • La evaluación de esta actividad se realizó en la 1ª evaluación mediante una rúbrica de evaluación por competencias, siendo la Digital y la lingüística las que tenían un valor mayor.
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